#Sprache #Lernen

Deutsch lernen f├╝r Zuwanderer ÔÇô so gelingt es.

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(C) Daniel Ernst / Fotolia

Mit dem Thema Deutsch f├╝r Zugewanderte oder Deutsch als Zweitsprache werden viele Lehramtsstudenten, Referendare oder Lehrer fr├╝her oder sp├Ąter konfrontiert. Konfrontiert passt deshalb so gut, weil h├Ąufig eine gro├če Motivation vorhanden ist, Gefl├╝chteten im Spracherwerb zu helfen, es jedoch h├Ąufig an dem n├Âtigen Wissen mangelt, was genau zu beachten ist. Es geht wie so h├Ąufig in der Schule nicht nur um methodisch-didaktische Besonderheiten, sondern um Deine eigene Einstellung. Mit diesem Artikel geben wir Dir eine erste Orientierung im Irrgarten DaZ und zeigen Dir, dass DaZ-Unterricht viel mehr ist als Alphabet und Schwung├╝bung.

Der neuste Stand

Du solltest Dich dar├╝ber informieren, ob es f├╝r Dein Bundesland curriculare Vorgaben gibt. In letzter Zeit finden viele Neuerungen statt, sodass Du Dich unbedingt regelm├Ą├čig auf den neuesten Stand bringen solltest. Eine sehr gute und umfangreiche Orientierung f├╝r den DaZ-Unterricht aller Bundesl├Ąnder bietet das Bundesamt f├╝r Migration und Fl├╝chtlinge. Du solltest dieses Rahmencurriculum lediglich als Orientierungshilfe und M├Âglichkeit sehen, Dir n├Âtiges Wissen ├╝ber die Herausforderungen und Besonderheiten des Zweitspracherwerbs anzueignen. F├╝r die Unterrichtspraxis ist es sinnvoll, wenn Du Dich an die curricularen Vorgaben f├╝r den DaZ-Unterricht Deines Bundeslandes h├Ąltst. Bevor Du unterrichtest, solltest Du Dich erkundigen, ob Deine Schule interne Lehrpl├Ąne f├╝r diesen Bereich nutzt. Oft ist dies nicht der Fall und der DaZ-Unterricht fristet ein eher j├Ąmmerliches Dasein. Es erfordert einiges an Eigeninitiative und Ideenreichtum, wenn man DaZ gut unterrichten m├Âchte. Dass DaZ f├╝r viele Lehrer b├Âhmische D├Ârfer sind, die es trotz Erfahrung und Berufsroutine neu zu erkunden gilt, ebnet oft den Weg f├╝r Berufsanf├Ąnger oder Studenten.

Von alt bis jung und gro├č bis klein.

Methodisch-didaktisch kann es bei den teilweise sehr heterogenen Gruppen keine Ideall├Âsung geben. Wichtigste Regel ist allerdings, dass Du den Unterricht immer auf Deine Zielgruppe abstimmst. Es kann durchaus vorkommen, dass Du vor einer Gruppe aus Sch├╝lern unterschiedlichen Alters, verschiedener Herkunft, Religion und Fluchterfahrung stehst. Die einen sind vielleicht schon in ihrer Muttersprache alphabetisiert, andere vielleicht noch nie zur Schule gegangen. Hier kommt es in erster Linie auf eine gute Differenzierung und viel Einf├╝hlungsverm├Âgen an. Eines haben alle DaZ-Sch├╝ler gemein: die gro├če Freude und Motivation, Deutsch zu lernen. Du wirst also in den seltensten F├Ąllen in gelangweilte Gesichter blicken.

Unser System Schule ÔÇô Eine neue Welt.

Wie in jedem Unterricht, gilt es eine gute Lehrer-Sch├╝ler-Beziehung aufzubauen, um den Lernprozess positiv zu beeinflussen. Mach Dir am Anfang keinen Druck, jeden Sch├╝ler so schnell wie m├Âglich in den Genuss deutscher Hochliteratur zu bringen. Stattdessen solltest Du damit beginnen, Deine Sch├╝tzlinge kennenzulernen und eine positive Lernatmosph├Ąre schaffen. Oft sind DaZ-Sch├╝ler mit dem System Schule nicht vertraut und dementsprechend sehr verunsichert. Oder sie kennen ein v├Âllig anderes und sehr restriktives Schulsystem, in dem die eigene Meinungsbildung nicht zum schulischen Bildungsauftrag z├Ąhlt. Du solltest Dich darauf einstellen, dass Deine Sch├╝ler in vielen F├Ąllen schlechte Erfahrungen mit Schule gemacht haben. Diese gilt es aufzufangen und durch positive zu ersetzen.

Das Aha-Erlebnis.

├ťberfordere Dich nicht. Du wirst schnell merken, dass feste Rituale und Regeln, Verbindlichkeiten, Dein offenes Ohr und Einf├╝hlungsverm├Âgen bei den Sch├╝lern schnell zu Aha-Erlebnissen f├╝hren. Achte immer darauf, dass Du schulische Abl├Ąufe und auch Deinen Unterricht m├Âglichst transparent und vorhersehbar gestaltest. Positive Verst├Ąrkungen wirken ebenso wahre Wunder. Arbeite in kleinen Schritten und achte darauf, dass Du Deine Sch├╝ler nicht ├╝berforderst. Oft kennen sie das Auswendiglernen aus ihren Heimatschulen und auch die Elternh├Ąuser fallen h├Ąufig durch eine sehr starke Bildungsaspiration auf. Dein Auftrag lautet also, Schule mit positiven Lernerfolgen und selbstwertst├Ąrkenden Erlebnissen zu verkn├╝pfen.

Ein gro├čer Schritt f├╝r die Integration.

Ziel des DaZ-Unterrichtes ist es, die sprachliche Handlungsf├Ąhigkeit zu f├Ârdern, um den Sch├╝lern so schnell wie m├Âglich die schulische, berufliche und gesellschaftliche Teilhabe zu erm├Âglichen. Wichtig ist, dass Sch├╝ler mit nicht-deutscher Muttersprache in der Regel in allen Bundesl├Ąndern ein Recht auf Nachteilsausgleich besitzen. F├╝r Niedersachsen wird DaZ-Sch├╝lern daher in den ersten zwei Jahren des Besuchs einer deutschen Schule der Nachteilsausgleich auf Beschluss der Klassenkonferenz gew├Ąhrt. F├╝r die Sch├╝ler stellt dies eine gro├če Erleichterung und Hilfe dar und es verhindert, dass die durchaus schwierige Anfangszeit in der Schule zu folgenschwerer Benachteiligung f├╝hrt. In welcher Form der Nachteilsausgleich stattfindet, sollte schulintern geregelt werden. Es ist denkbar, dass Sch├╝ler z.B. teilweise in ihrer Muttersprache unterrichtet oder Klassenarbeiten m├╝ndlich abgenommen werden. Es ist auch denkbar, Leistungsbewertungen bis zu zwei Jahren ganz oder teilweise auszusetzen. Trotzdem sollten die Sch├╝ler auch an differenzierten Klassenarbeiten teilnehmen, um langsam ein Gef├╝hl f├╝r das Leistungsniveau und die ├ťberpr├╝fungssituation zu bekommen.

Lernen von Sprache durch Sprache

Neben Dir als DaZ-Lehrkraft sollte sich ├╝brigens das gesamte Kollegium in allen F├Ąchern f├╝r die Sprachf├Ârderung aller Sch├╝ler verantwortlich f├╝hlen. Du bist keinesfalls allein. Es geht nicht darum, aus einem Chemielehrer einen Deutschlehrer zu machen. Aber die Erkenntnis, dass jeder Unterricht sprachsensibel gestaltet sein muss, ist eine wichtige Grundlage des Lehrens und Lernens. Lernen ist immer auch Lernen von Sprache durch Sprache. Ziel ist es, dass alle Sch├╝ler eine angemessene Bildungssprache auf Wort-, Satz- und Textebene beherrschen, welche unerl├Ąssliche Voraussetzung f├╝r den Schulerfolg darstellt. Nicht nur f├╝r DaZ-Sch├╝ler stellt es h├Ąufig eine gro├če Herausforderung dar, neben der Alltagssprache auch die Bildungssprache zu erlernen. Es ist f├╝r Dich als DaZ-Lehrkraft unerl├Ąsslich, Dich in die Literatur des sprachsensiblen Unterrichts einzulesen. Es gibt mittlerweile viele Materialien, die auch von Fachlehrern einfach umzusetzen sind. So kann die Nutzung von zweisprachigen W├Ârterb├╝chern eingef├╝hrt oder auf einen durchg├Ąngig sprachlich differenzierten Unterricht geachtet werden. Hol Dir unbedingt fachliche Hilfe, wenn Du verunsichert bist oder merkst, dass es in Deinem Kollegium noch viele offene Fragen gibt. Mittlerweile bieten sehr versierte FachberaterInnen f├╝r DaZ in den Landesschulbeh├Ârden ihre Unterst├╝tzung an. Tritt zun├Ąchst an Deine Schulleitung heran, sodass diese auf dem Dienstweg eine Beratung organisieren kann. Sie k├Ânnen Dir auch Materialvorschl├Ąge geben oder Dich in Deiner Unterrichtspraxis beraten.

 

Eltern einbeziehen

Weiterhin ist es wichtig, die Elternh├Ąuser Deiner Sch├╝ler in die schulischen Prozesse und den Lernfortschritt Deiner Sch├╝tzlinge miteinzubeziehen. Wie schon erw├Ąhnt, wachsen die Sch├╝ler oft mit einem gro├čen Erwartungsdruck vonseiten der Eltern auf. Gleichzeitig sind die Eltern jedoch noch nicht mit dem deutschen Schulsystem vertraut, genauso wenig wie mit ihrer Rolle als wichtiges Element f├╝r den Schulerfolg des Kindes. Es ist ratsam, sich vor Elterngespr├Ąchen mit der Herkunftskultur Deiner Sch├╝ler und deren Familien auseinanderzusetzen, um Missverst├Ąndnisse zu vermeiden. Es bietet sich an, Kulturmittler bzw. ├ťbersetzer f├╝r die Elterngespr├Ąche zu organisieren, um Sprachbarrieren zu umgehen. Zeige auch hier Offenheit und Dein ernsthaftes Interesse daran, Deinen Sch├╝lern die gesellschaftliche Teilhabe in Deutschland zu erm├Âglichen.

Gemeinsam zum Erfolg.

Es macht gro├čen Spa├č, mit DaZ-Sch├╝lern zu arbeiten und zu sehen, wie sehr eine Schulgemeinschaft durch sie bereichert wird. Sei Dir bewusst, dass ihr jeden Tag gemeinsam lernt und nicht immer alles so reibungslos verlaufen kann, wie im Lehrbuch beschrieben.

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