Unterrichtseinstieg gestalten: frisch in den Unterricht starten

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Das Referendariat ist h├Ąufig ein Sprung ins kalte Wasser. Hattest Du auf der Universit├Ąt nur die pure Theorie vor Dir liegen, wirst Du in der Realit├Ąt schnell von diversen Charakteren und unterschiedlichen H├╝rden und Problemen eingeholt. Viele Sch├╝ler, viele K├Âpfe und viele Pers├Ânlichkeiten. Da ist die perfekte Planung Deines Unterrichts h├Ąufig das A und O. In der Praxis bedeutet eine gute Planung jedoch auch, mit allen m├Âglichen Eventualit├Ąten zu rechnen und h├Ąufig umdisponieren zu m├╝ssen. In diesem Beitrag erf├Ąhrst Du von Fit4Ref, wie Du Dich am besten auf den Unterricht im Referendariat vorbereiten kannst.

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Unterrichtseinstieg gestalten: frisch in den Unterricht starten

Der perfekte Unterrichtseinstieg: Durchgeplant oder spontan?

Bist Du eher der Typ Referendariatsanw├Ąrter, der seinen Unterricht bis ins kleinste Detail plant und vorbereitet oder gehst Du eher nach der ÔÇ×Laissez-faireÔÇť-Methode vor und ├╝berl├Ąsst den Unterrichtsverlauf gerne dem Zufall und spontanen Interaktionen mit Deinen Sch├╝lern? Achtest Du dabei auf Abwechslung und Methodenvielfalt oder hast Du Deine bew├Ąhrten Unterrichtsmethoden, die st├Ąndig eine Konstante statt eine Variable sind? Der Unterrichtseinstieg stellt gewisserma├čen die Weichen f├╝r eine erfolgsgekr├Ânte Unterrichtsstunde dar, kann aber auch zur totalen Katastrophe f├╝hren.

Vielf├Ąltige M├Âglichkeiten, Deinen Unterricht durch tolle Einstiege zu erfrischen

Einige M├Âglichkeiten, wie Du Deinen Unterricht erfrischend einl├Ąuten kannst sind beispielsweise k├Ârperliche Aufw├Ąrm├╝bungen, um den Kreislauf zu aktivieren und die Stunde zu beginnen. Das k├Ânnen Kniebeugen, Armdehnungs├╝bungen oder einfache Kopfrechnungsaufgaben sein.

Hier anbei haben wir f├╝r Dich einige Beispiele f├╝r tolle Einstiegsm├Âglichkeiten zusammengestellt:

  • Stundener├Âffnungsrituale (Gebet, Turn├╝bung, Rechenaufgabe, Befindlichkeitsrunde)
  • Stoffliche Aufw├Ąrm├╝bungen (eine spontane Frage zur letzten Unterrichtsstunde)
  • Informierende Einstiege
  • Spielerische Einstiege
  • Problemorientierte Einstiege
  • Kooperative Einstiege
  • Objektorientierte Einstiege
  • Kreative Einstiege
  • Assoziative Einstiege

Dadurch fokussierst Du die Aufmerksamkeit Deiner Sch├╝ler auf eine gewisse Thematik und sorgst sogleich auch f├╝r Ruhe. Deine Sch├╝ler arbeiten tats├Ąchlich aktiver am Unterricht mit, wenn sie ÔÇ×Aha-ErlebnisseÔÇť feststellen und sich aktiv am Unterricht beteiligen d├╝rfen.

Nun wollen wir einige dieser Einstiege genauer erl├Ąutern:

Problemorientierter Einstieg ÔÇô das Verfremden

Wenn Deine Sch├╝ler schon eine Vorstellung vom Unterrichtsgegenstand haben, erwarten sie etwas Vertrautes und genau da kannst Du durch Verfremdung punkten, sie ├╝berraschen und dazu bewegen ihre eigene Meinung und Einstellung zu ├╝berdenken, kritisch zu hinterfragen und neu zu sortieren. Zur Verfremdung werden in aller Regel Bilder oder Texte eingesetzt. Du kannst beispielsweise ein Experiment machen und die Sch├╝ler Texte lesen lassen, in welchem M├Ądchen mit Autos spielen und Jungs sich als Ballettt├Ąnzer ├╝ben. Zwar wird das erstmals f├╝r Gel├Ąchter sorgen, die Sch├╝ler werden jedoch auch nachdenken und ├╝ber Rollenbilder sinnieren.

Objektorientierter Einstieg: Angebotstisch sowie Ideenkiste

Du bereitest praktisch einen Angebotstisch zum Thema Wiesenblumen vor. Du kannst die getrockneten oder frischen Wiesenblumen entweder selbst mitbringen und die Sch├╝ler damit ├╝berraschen oder Du involvierst Deine Sch├╝ler und l├Ąsst jeden Sch├╝ler eine Wiesenblume mitbringen, die Du vorher ÔÇ×verlostÔÇť. So m├╝ssen sich die Sch├╝ler aktiv mit der Natur auseinandersetzen und lernen noch etwas ├╝ber die Botanik dazu.

Bei der Ideenkiste verh├Ąlt es sich so, dass die Sch├╝ler die M├Âglichkeit haben, auf spielerische Weise zu forschen und weiterzudenken. Du kannst die Ideenkiste mit Ideen-Zetteln, Aufgaben, Vorlagen und Werkzeugen bef├╝llen, die zum Forschen animieren. Gegebenenfalls besitzt Du eine Kartei mit Karteikarten f├╝r kurze Experimente oder mathematische Herausforderungen. Als Werkzeuge kannst Du gerne Lupen, Magnete, Ferngl├Ąser oder ein Ma├čband nehmen. Dies f├Ârdert den Zusammenhalt in der Gruppe und selbstverst├Ąndlich regt es die Neugierde an.

Assoziativer Einstieg: Versuche Dich mit Comiczeichnen

Gibt es einen innergemeinschaftlichen Klassenkonflikt und trauen sich Sch├╝ler nicht sofort, diesen ├Âffentlich anzusprechen? Da k├Ânnte Dir die Comic-Methode gut helfen. Verteile einfach vorgefertigte Comicbl├Ątter, die eine gewisse Situation zwischen fiktiven Personen darstellt und lass die Sprechblasen leer. Somit haben Deine Sch├╝ler die M├Âglichkeit, ihren Gedanken, W├╝nschen, Kritikpunkten und Missmut freien Lauf zu lassen. Sie besch├Ąftigen sich zudem mit einer gewissen Thematik. Du kannst nat├╝rlich Deine Sch├╝ler dazu animieren, selbst zu zeichnen. Besprich gemeinsam in der Gruppe in vollkommener Anonymit├Ąt die erhaltenen Comic-Bilder. So lernen Deine Sch├╝ler, ├╝ber Konflikte oder Probleme offen zu sprechen.

Faktoren, die einen frischen Unterrichtseinstieg garantieren

Nun hast Du einige Dinge ├╝ber die didaktischen Unterrichtseinstiege kennengelernt. Es ist unumstritten, dass eine gute und helle Beleuchtung, Bewegung und eine frische Luftzirkulation die Konzentration f├Ârdern. Bei der Gestaltung Deiner Unterrichtsstunden solltest Du bedenken, dass ab Mittag (nach der Mittagsmahlzeit oder Brotzeit) die Leistungskurve ÔÇô und somit auch die Konzentration retrograd abbaut. Das sogenannte Leistungstief setzt ein.

Wichtige Information

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