Unterrichtsmaterial-Datenbank "UmaDa"

Fach-Faltbücher-Weihnachten-1-SW

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Lapbooks zum Thema Advent und Weihnachten können als Geschenk, als Adventskalender, als Möglichkeit der Präsentation von Gedichten und zur Dokumentation der Weihnachtsbräuche und Weihnachtsgeschichte erstellt werden. ----- Immer mehr Grundschullehrkräfte machen die Erfahrung, dass das gemeinsame Herstellen von Lapbooks in mehrfacher Hinsicht sehr effektiv ist: - alle Kinder können ihren Fähigkeiten entsprechend inhaltliche Beiträge und Medienarten produzieren - fachübergreifendes Arbeiten. - die Kinder arbeiten nicht nur theoretisch sondern auch manuell - viele Sinne werden angesprochen. - die Kinder lernen, selbstständig zu recherchieren und zu gestalten. - die Kinder sind sehr motiviert und engagiert bei der Arbeit. - in der Klasse entstehen eine produktive Arbeitsatmosphäre und ein Wir-Gefühl.

Nachspuren VA - klein t

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Die Einsatzmöglichkeiten der animierten Buchstabenformen sind sehr vielfältig: • Orientierungsphase – Die Schüler nehmen durch das Betrachten den vorbildhaften Bewegungsablauf auf und verinnerlichen ihn. • Reflexionsphase – Jeder Schüler denkt über die eigene entwickelte Handschrift nach und verbessert die Bewegungsabläufe. • Übungsphase – Die Schüler können individuell auf die Hilfen durch den Computer zurückgreifen. • Differenzierungsphase – Die Schüler lernen noch andere Schriftarten kennen. • Schreibwerkstatt – Animierte Laute als Vorlage zum Betrachten, Nachspuren, usw. Wenn Sie über Klassencomputer verfügen können die Kinder auf dem Computerbildschirm die Buchstabenformen mit dem Finger nachspuren. Über Beamer können Sie den Formverlauf als Großbild projizieren. Durch die Großbildpräsentation verinnerlichen die Kinder den Bewegungsablauf und rufen ihn beim manuellen Schreiben ab.

Lustige-Früchte-Lesedomino-4

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Im Zirkus -1

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Die beiden interaktiven Übungen mit dem Titel "Im Kino" sind hervorragend geeignet, mit den Kindern die Zahlen bis 100 und die Vorstellung zu diesem Zahlenraum in vielfältiger Weise zu üben und zu festigen. Eine Voraussetzung zur Verwendung beider Übungen ist allerdings, dass der Zahlenraum bekannt und bereits erarbeitet ist. "Robert sitzt auf Platz 66. Markus sitzt zwei Reihen vor Robert." Auf welchem Platz sitzt Markus. Und jetzt kommt die Vorstellung zur Situation Kino ins Spiel. Wie sind die Sitzreihen numeriert? Wo ist hinten wo ist vorne. Wo steht die 1 und wo steht die 100? Was bedeutet vorne, hinten, links neben, rechts hinten, usw. Möglicherweise können diese Übungen nicht von allen Kindern bewältigt werden. Entscheiden Sie also in Ihrer Klasse welche Kinder mit den beiden Kinoübungen konfrontiert werden. Der Einsatz ist sowohl auf den Klassencomputern, oder frontal mit Beamer und WhiteBoard möglich.

Rechensuchsel schriftliche Addition

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Die Schüler suchen in einem Buchstabenfeld zu neun vorgegebenen Bildern die entsprechenden Wörter und markieren diese. Nun setzen sie die Ziffer, die über dem Anfangsbuchstaben steht, in die Rechenaufgabe ein. Danach setzen sie die Ziffer, die über dem Endbuchstaben steht, in die Rechenaufgabe ein. Anschließend wird die Rechenaufgabe ausgerechnet und das Ergebnis bei den Lösungszahlen durchgestrichen. Es bleibt eine Lösungszahl übrig. Im Buchstabenfeld befindet sich ein 10. Wort zu dem es kein Bild gibt. Es empfiehlt sich, sofort die Rechenaufgabe zu lösen, wenn das Wort gefunden wurde. Werden nämlich erst alle Wörter im Buchstabenfeld markiert und dann erst gerechnet, kann es eher vorkommen, dass durch falsches Eintragen der Ziffern fehlerhafte Ergebnisse entstehen. Der Dateiname beinhaltet sowohl das Wort zu dem kein Bild vorhanden ist und auch die Lösungszahl, die übrig bleibt.

Goldfisch und Kaninchen

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Die Schüler lösen ein vorgegebenes Sudokoformat und erstellen dann nach vorgegebenem Plan das entsprechende Buchstabensudoku. Die Aufgabenstellung erfordert von den Kindern genaues Arbeiten und hohe Konzentration. Jedes Heft hat einen Umfang von 16 Seiten (8 Aufgabenseiten und 8 Lösungsseiten für die Selbstkontrolle

Leporello-Mabidu-2-1-2-SW

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Die Geschichte der Mabidulas und ihrer Pelzchen kann die Grundlage eines Projekts zum Schwerpunkte „Gefühle und Ausdruck von Gefühlen“ bilden. --- Folgende Aspekte können dabei Berücksichtigung finden: Was sind Gefühle? Wie kann ich meine Gefühle ausdrücken? Und welche Gefühle interpretiere ich in den Gesichtsausdruck oder die Körperhaltung eines anderen hinein? --- Um den Kindern die Unterschiede zwischen Pelzchen und Steinen (die in der Geschichte eine große Rolle spielen) deutlich zu machen, ist es empfehlenswert „echte“ Pelzstücke und Steine zu verwenden und die einzelnen Situationen der Geschichte auch im Rollenspiel darzustellen. Dabei merken die Kinder schnell, dass diese unterschiedliche Emotionen auslösen. ------- Die Geschichte „Die kleinen Leute von Mabidu“ (nach einem irischen Volksmärchen) erzählt von den Bewohnern eines Dorfes, die sehr glücklich zusammen leben. Am meisten lieben es die Mabidulas, einander - wann immer sie sich treffen warme, weiche Pelzchen zu schenken. Diese Geste zeigt dem anderen, dass er jemand Besonderes ist und dass er gemocht wird. Einem Kobold ist die Idylle der Mabidulas zu langweilig. Er bringt Unfrieden, indem er behauptet, dass die Pelzchen zurückgehalten werden müssten, da sie sonst ausgehen würden. Außerdem sollte sorgfältiger bedacht werden, wem man ein Pelzchen schenkt, damit sicher ist, dass man auch eines zurückbekommt. Die Mabidulas glauben dem Kobold und fangen an, ihre Pelzchen aufzuheben oder nur noch sehr gezielt zu verschenken. Die Menschen verändern sich und werden krank, einige sterben. Das glückliche Miteinander ist vorbei. Als der Kobold begreift, was er mit der Intrige angerichtet hat, versucht er, alles rückgängig zu machen. Doch das Ergebnis ist nicht so wie erhofft. ------ Zur Dokumentation der Unterrichtsergebnisse stehen diverse Vorlagen zur Verfügung, um zu diesem Thema ein individuelles Lapbook zu erstellen.

Mini-Buch-Gefühle-einsam

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Die Geschichte der Mabidulas und ihrer Pelzchen kann die Grundlage eines Projekts zum Schwerpunkte „Gefühle und Ausdruck von Gefühlen“ bilden. --- Folgende Aspekte können dabei Berücksichtigung finden: Was sind Gefühle? Wie kann ich meine Gefühle ausdrücken? Und welche Gefühle interpretiere ich in den Gesichtsausdruck oder die Körperhaltung eines anderen hinein? --- Um den Kindern die Unterschiede zwischen Pelzchen und Steinen (die in der Geschichte eine große Rolle spielen) deutlich zu machen, ist es empfehlenswert „echte“ Pelzstücke und Steine zu verwenden und die einzelnen Situationen der Geschichte auch im Rollenspiel darzustellen. Dabei merken die Kinder schnell, dass diese unterschiedliche Emotionen auslösen. ------- Die Geschichte „Die kleinen Leute von Mabidu“ (nach einem irischen Volksmärchen) erzählt von den Bewohnern eines Dorfes, die sehr glücklich zusammen leben. Am meisten lieben es die Mabidulas, einander - wann immer sie sich treffen warme, weiche Pelzchen zu schenken. Diese Geste zeigt dem anderen, dass er jemand Besonderes ist und dass er gemocht wird. Einem Kobold ist die Idylle der Mabidulas zu langweilig. Er bringt Unfrieden, indem er behauptet, dass die Pelzchen zurückgehalten werden müssten, da sie sonst ausgehen würden. Außerdem sollte sorgfältiger bedacht werden, wem man ein Pelzchen schenkt, damit sicher ist, dass man auch eines zurückbekommt. Die Mabidulas glauben dem Kobold und fangen an, ihre Pelzchen aufzuheben oder nur noch sehr gezielt zu verschenken. Die Menschen verändern sich und werden krank, einige sterben. Das glückliche Miteinander ist vorbei. Als der Kobold begreift, was er mit der Intrige angerichtet hat, versucht er, alles rückgängig zu machen. Doch das Ergebnis ist nicht so wie erhofft. ------ Zur Dokumentation der Unterrichtsergebnisse stehen diverse Vorlagen zur Verfügung, um zu diesem Thema ein individuelles Lapbook zu erstellen.

Mini-Buch-Gefühle-sind-wie-Farben

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Die Geschichte der Mabidulas und ihrer Pelzchen kann die Grundlage eines Projekts zum Schwerpunkte „Gefühle und Ausdruck von Gefühlen“ bilden. --- Folgende Aspekte können dabei Berücksichtigung finden: Was sind Gefühle? Wie kann ich meine Gefühle ausdrücken? Und welche Gefühle interpretiere ich in den Gesichtsausdruck oder die Körperhaltung eines anderen hinein? --- Um den Kindern die Unterschiede zwischen Pelzchen und Steinen (die in der Geschichte eine große Rolle spielen) deutlich zu machen, ist es empfehlenswert „echte“ Pelzstücke und Steine zu verwenden und die einzelnen Situationen der Geschichte auch im Rollenspiel darzustellen. Dabei merken die Kinder schnell, dass diese unterschiedliche Emotionen auslösen. ------- Die Geschichte „Die kleinen Leute von Mabidu“ (nach einem irischen Volksmärchen) erzählt von den Bewohnern eines Dorfes, die sehr glücklich zusammen leben. Am meisten lieben es die Mabidulas, einander - wann immer sie sich treffen warme, weiche Pelzchen zu schenken. Diese Geste zeigt dem anderen, dass er jemand Besonderes ist und dass er gemocht wird. Einem Kobold ist die Idylle der Mabidulas zu langweilig. Er bringt Unfrieden, indem er behauptet, dass die Pelzchen zurückgehalten werden müssten, da sie sonst ausgehen würden. Außerdem sollte sorgfältiger bedacht werden, wem man ein Pelzchen schenkt, damit sicher ist, dass man auch eines zurückbekommt. Die Mabidulas glauben dem Kobold und fangen an, ihre Pelzchen aufzuheben oder nur noch sehr gezielt zu verschenken. Die Menschen verändern sich und werden krank, einige sterben. Das glückliche Miteinander ist vorbei. Als der Kobold begreift, was er mit der Intrige angerichtet hat, versucht er, alles rückgängig zu machen. Doch das Ergebnis ist nicht so wie erhofft. ------ Zur Dokumentation der Unterrichtsergebnisse stehen diverse Vorlagen zur Verfügung, um zu diesem Thema ein individuelles Lapbook zu erstellen.

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