Unterrichtsmaterial-Datenbank "UmaDa"

Heft 16_1x1

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Rechenhefte (Dateien) mit jeweils 40-80 Seiten Inhalt (Aufgaben- und Lösungsblätter) stehen ab sofort für die zweite bis vierte Klasse zum individuellen Üben zur Verfügung. Bei allen Vorlagen sind die Rechenaufgaben mit logischem Denken und strategischem Handeln verknüpft. So gibt es Aufgaben bei denen zuerst die Faktoren gefunden werden müssen um überhaupt rechnen zu können. Eine von vielen verschiedenen Varianten besteht zum Beispiel darin, dass die Schüler in einem Buchstabenfeld zehn vorgegebene Wörter in verschiedenen Geheimschriften suchen und diese farbig markieren. Danach kreisen sie bei der zugehörigen Rechenaufgabe die Ziffer ein, die unter der richtigen Leserichtung steht. Diese Ziffer tragen sie anschließend in die Rechenaufgaben ein und lösen diese. Es wird also nicht nur mechanisch gerechnet sondern auch geknobelt, gesucht, überlegt … Die Vorlagen der Hefte eignen sich in besonderer Weise für Vertretungsstunden, als Hausaufgaben, für Frei- und Stillarbeitsphasen. Zu jedem Arbeitsblatt gibt es ein Lösungsblatt zur Selbstkontrolle.

Heft 4_schriftliche Addition

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Die Schüler suchen in einem Buchstabenfeld nach einer vorgegebenen Aufgabenstellung die für die Rechnungen notwendigen Zahlen. Nun setzen sie die Zahlen in die Rechenaufgaben ein. Anschließend werden die Rechenaufgaben ausgerechnet und das Ergebnis in einem Lösungsteil überprüft.

Nachspuren VA - gross E

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Die Einsatzmöglichkeiten der animierten Buchstabenformen sind sehr vielfältig: • Orientierungsphase – Die Schüler nehmen durch das Betrachten den vorbildhaften Bewegungsablauf auf und verinnerlichen ihn. • Reflexionsphase – Jeder Schüler denkt über die eigene entwickelte Handschrift nach und verbessert die Bewegungsabläufe. • Übungsphase – Die Schüler können individuell auf die Hilfen durch den Computer zurückgreifen. • Differenzierungsphase – Die Schüler lernen noch andere Schriftarten kennen. • Schreibwerkstatt – Animierte Laute als Vorlage zum Betrachten, Nachspuren, usw. Wenn Sie über Klassencomputer verfügen können die Kinder auf dem Computerbildschirm die Buchstabenformen mit dem Finger nachspuren. Über Beamer können Sie den Formverlauf als Großbild projizieren. Durch die Großbildpräsentation verinnerlichen die Kinder den Bewegungsablauf und rufen ihn beim manuellen Schreiben ab.

Nachspuren DN gross E

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Die Einsatzmöglichkeiten der animierten Buchstabenformen sind sehr vielfältig: • Orientierungsphase – Die Schüler nehmen durch das Betrachten den vorbildhaften Bewegungsablauf auf und verinnerlichen ihn. • Reflexionsphase – Jeder Schüler denkt über die eigene entwickelte Handschrift nach und verbessert die Bewegungsabläufe. • Übungsphase – Die Schüler können individuell auf die Hilfen durch den Computer zurückgreifen. • Differenzierungsphase – Die Schüler lernen noch andere Schriftarten kennen. • Schreibwerkstatt – Animierte Laute als Vorlage zum Betrachten, Nachspuren, usw. Wenn Sie über Klassencomputer verfügen können die Kinder auf dem Computerbildschirm die Buchstabenformen mit dem Finger nachspuren. Über Beamer können Sie den Formverlauf als Großbild projizieren. Durch die Großbildpräsentation verinnerlichen die Kinder den Bewegungsablauf und rufen ihn beim manuellen Schreiben ab.

Umschlag-Weihnachts-Domino

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Lapbooks zum Thema Advent und Weihnachten können als Geschenk, als Adventskalender, als Möglichkeit der Präsentation von Gedichten und zur Dokumentation der Weihnachtsbräuche und Weihnachtsgeschichte erstellt werden. ----- Immer mehr Grundschullehrkräfte machen die Erfahrung, dass das gemeinsame Herstellen von Lapbooks in mehrfacher Hinsicht sehr effektiv ist: - alle Kinder können ihren Fähigkeiten entsprechend inhaltliche Beiträge und Medienarten produzieren - fachübergreifendes Arbeiten. - die Kinder arbeiten nicht nur theoretisch sondern auch manuell - viele Sinne werden angesprochen. - die Kinder lernen, selbstständig zu recherchieren und zu gestalten. - die Kinder sind sehr motiviert und engagiert bei der Arbeit. - in der Klasse entstehen eine produktive Arbeitsatmosphäre und ein Wir-Gefühl.

Nachspuren DN klein e

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Die Einsatzmöglichkeiten der animierten Buchstabenformen sind sehr vielfältig: • Orientierungsphase – Die Schüler nehmen durch das Betrachten den vorbildhaften Bewegungsablauf auf und verinnerlichen ihn. • Reflexionsphase – Jeder Schüler denkt über die eigene entwickelte Handschrift nach und verbessert die Bewegungsabläufe. • Übungsphase – Die Schüler können individuell auf die Hilfen durch den Computer zurückgreifen. • Differenzierungsphase – Die Schüler lernen noch andere Schriftarten kennen. • Schreibwerkstatt – Animierte Laute als Vorlage zum Betrachten, Nachspuren, usw. Wenn Sie über Klassencomputer verfügen können die Kinder auf dem Computerbildschirm die Buchstabenformen mit dem Finger nachspuren. Über Beamer können Sie den Formverlauf als Großbild projizieren. Durch die Großbildpräsentation verinnerlichen die Kinder den Bewegungsablauf und rufen ihn beim manuellen Schreiben ab.

Nachspuren VA - gross M

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Die Einsatzmöglichkeiten der animierten Buchstabenformen sind sehr vielfältig: • Orientierungsphase – Die Schüler nehmen durch das Betrachten den vorbildhaften Bewegungsablauf auf und verinnerlichen ihn. • Reflexionsphase – Jeder Schüler denkt über die eigene entwickelte Handschrift nach und verbessert die Bewegungsabläufe. • Übungsphase – Die Schüler können individuell auf die Hilfen durch den Computer zurückgreifen. • Differenzierungsphase – Die Schüler lernen noch andere Schriftarten kennen. • Schreibwerkstatt – Animierte Laute als Vorlage zum Betrachten, Nachspuren, usw. Wenn Sie über Klassencomputer verfügen können die Kinder auf dem Computerbildschirm die Buchstabenformen mit dem Finger nachspuren. Über Beamer können Sie den Formverlauf als Großbild projizieren. Durch die Großbildpräsentation verinnerlichen die Kinder den Bewegungsablauf und rufen ihn beim manuellen Schreiben ab.

Nachspuren LA - klein a

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Die Einsatzmöglichkeiten der animierten Buchstabenformen sind sehr vielfältig: • Orientierungsphase – Die Schüler nehmen durch das Betrachten den vorbildhaften Bewegungsablauf auf und verinnerlichen ihn. • Reflexionsphase – Jeder Schüler denkt über die eigene entwickelte Handschrift nach und verbessert die Bewegungsabläufe. • Übungsphase – Die Schüler können individuell auf die Hilfen durch den Computer zurückgreifen. • Differenzierungsphase – Die Schüler lernen noch andere Schriftarten kennen. • Schreibwerkstatt – Animierte Laute als Vorlage zum Betrachten, Nachspuren, usw. Wenn Sie über Klassencomputer verfügen können die Kinder auf dem Computerbildschirm die Buchstabenformen mit dem Finger nachspuren. Über Beamer können Sie den Formverlauf als Großbild projizieren. Durch die Großbildpräsentation verinnerlichen die Kinder den Bewegungsablauf und rufen ihn beim manuellen Schreiben ab.

Heft 4_ZE+E

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Die Schüler suchen in einem Buchstabenfeld die entsprechenden Wörter und markieren diese. Nun setzen sie nach den entsprechenden Anweisungen die Ziffern in Aufgabenstellungen ein. Anschließend wird die Rechenaufgabe ausgerechnet und das Ergebnis wird je nach Überprüfungskonzept kontrolliert. Durch die Verbindung von Lesen, Kombinieren, logischem Handeln wird rein mechanisches Rechnen vermieden. Abwechslungsreiche Aufgabenstellungen und Varianten steigern die Rechenmotivation. Es ist natürlich nicht notwendig dass die Schüler jeweils alle Vorlagenblätter bearbeiten. Durch die große Zahl der Vorlagen kann gezielt ausgesucht werden. Rechensuchselhefte gibt es für alle Grundschuljahre.

Frag Dr. D.

UmaDa

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