Unterrichtsmaterial-Datenbank "UmaDa"

Kartei-Sätze-Sommerferien-Verben-1-13-LA

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Anhand von kurzen einfachen Sätzen, die Ferienerlebnisse beschreiben, können die Schüler üben, Verben in die Vergangenheitsform zu setzen. Dazu können entweder die Arbeitsblätter oder die Lernkartei eingesetzt werden.

Reimwörter 1 (B1)

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Förderschwerpunkt Sprachliches Denktraining Nutzen Die Kinder stärken ihr sprachliches Denk- und Kombinationsvermögen und verbessern ihre allgemeine Konzentrationsfähigkeit. Präsentationstechnik: Blitztraining mit sofortiger Lösungskontrolle (B1) Beim Blitztraining präsentiert die Lehrkraft den Aufgabenimpuls nur ganz kurz, im Sonderfall sogar nur eine Sekunde lang. Diese Darbietungsform ist bei vielen Kindern sehr beliebt, denn sie wird häufig wie eine sportliche Herausforderung betrachtet, die ungemein motivierend ist. Das hier vorliegende Blitztraining mit sofortiger Lösungskontrolle wird in der Regel nur von einem oder zwei Kindern bearbeitet. Im Anschluss an jede Aufgabe wird nämlich die zugehörige Lösung präsentiert. Das Kind bzw. die beiden Kinder sagen der Lehrkraft nach jeder Aufgabe ihren Lösungsvorschlag, und unmittelbar danach wird anhand der gezeigten Lösung ermittelt, ob der Lösungsvorschlag der Kinder richtig war. Zielgruppen Grundschule: ab Ende Klasse 2 Förderschule: ab Klasse 4

Lernpaket Punktebilder übertragen 3 43

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Zielgruppen 2. Klasse - 4. Klasse (Grundschule) 4. Klasse - 8. Klasse (Förderschule) Förderschwerpunkt Visuelle Wahrnehmung mit den Schwerpunkten Figur-Grund- Wahrnehmung und Auge-Hand-Koordination Aufgabe Die Kinder sollen eine Bildvorlage in ein leicht abgeschärgtes leeres Punkteraster übertragen und das fertige Bild farbig ausgestalten. Nutzen Die Kinder stärken ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit, ihre Auge-Hand-Koordination sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen. Materialumfang 1 Informationsblatt, 48 Übungsvorlagen, Hinweis Die Übungsvorlagen sind nach Themen geordnet und nicht nach der Schwierigkeitsstufe. Die Lehrkräfte sollten in eigener Verantwortung diejenigen Vorlagen heraussuchen, die die Schülerinnen und Schüler ihrer Klasse weder über- noch unterfordern.

1x1 - Gemischte Aufgaben 2 (E+P)

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Lernpaket Punktebilder übertragen 3 19

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Zielgruppen 2. Klasse - 4. Klasse (Grundschule) 4. Klasse - 8. Klasse (Förderschule) Förderschwerpunkt Visuelle Wahrnehmung mit den Schwerpunkten Figur-Grund- Wahrnehmung und Auge-Hand-Koordination Aufgabe Die Kinder sollen eine Bildvorlage in ein leicht abgeschärgtes leeres Punkteraster übertragen und das fertige Bild farbig ausgestalten. Nutzen Die Kinder stärken ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit, ihre Auge-Hand-Koordination sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen. Materialumfang 1 Informationsblatt, 48 Übungsvorlagen, Hinweis Die Übungsvorlagen sind nach Themen geordnet und nicht nach der Schwierigkeitsstufe. Die Lehrkräfte sollten in eigener Verantwortung diejenigen Vorlagen heraussuchen, die die Schülerinnen und Schüler ihrer Klasse weder über- noch unterfordern.

Lernpaket Punktebilder übertragen 3 8

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Zielgruppen 2. Klasse - 4. Klasse (Grundschule) 4. Klasse - 8. Klasse (Förderschule) Förderschwerpunkt Visuelle Wahrnehmung mit den Schwerpunkten Figur-Grund- Wahrnehmung und Auge-Hand-Koordination Aufgabe Die Kinder sollen eine Bildvorlage in ein leicht abgeschärgtes leeres Punkteraster übertragen und das fertige Bild farbig ausgestalten. Nutzen Die Kinder stärken ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit, ihre Auge-Hand-Koordination sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen. Materialumfang 1 Informationsblatt, 48 Übungsvorlagen, Hinweis Die Übungsvorlagen sind nach Themen geordnet und nicht nach der Schwierigkeitsstufe. Die Lehrkräfte sollten in eigener Verantwortung diejenigen Vorlagen heraussuchen, die die Schülerinnen und Schüler ihrer Klasse weder über- noch unterfordern.

Lernpaket Punktebilder übertragen 3 37

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Zielgruppen 2. Klasse - 4. Klasse (Grundschule) 4. Klasse - 8. Klasse (Förderschule) Förderschwerpunkt Visuelle Wahrnehmung mit den Schwerpunkten Figur-Grund- Wahrnehmung und Auge-Hand-Koordination Aufgabe Die Kinder sollen eine Bildvorlage in ein leicht abgeschärgtes leeres Punkteraster übertragen und das fertige Bild farbig ausgestalten. Nutzen Die Kinder stärken ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit, ihre Auge-Hand-Koordination sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen. Materialumfang 1 Informationsblatt, 48 Übungsvorlagen, Hinweis Die Übungsvorlagen sind nach Themen geordnet und nicht nach der Schwierigkeitsstufe. Die Lehrkräfte sollten in eigener Verantwortung diejenigen Vorlagen heraussuchen, die die Schülerinnen und Schüler ihrer Klasse weder über- noch unterfordern.

Schritt für Schritt zum Gitterbild 10 (E+P, G+K)

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Die Serie “Schritt für Schritt zum Gitterbild” umfasst 24 Einzelbeispiele. Sie gehören zum Gesamtprojekt “Digitales Lerntraining”. Zur Verwendung benötigen die Anwender (Schule, Lehrer, Kinder) einen Computer und Blätter mit vorgegebenen Rechenkästchen. Die Arbeit mit Computer und Heft steht auch im übergeordneten Zusammenhang des bimedialen Lernens, eine Methode, die besonders von Professor Bühler empfohlen wird. Die Kinder übertragen Schritt für Schritt mit Lineal und Bleistift eine vorgegebene Zeichenvorlage auf ein Blatt mit Rechenkästchen oder direkt in ihr Rechenheft. Bei jedem Schritt zeichnen sie das jeweils mit dick hervorgehobenen Strichen markierte Zeichenobjekt. So entsteht nach und nach das fertige Bild, das die Kinder mit ihren Lieblingsfarben ausgestalten können. .... Nutzen ..... Die Kinder stärken ihre Auge-Hand- Koordination, trainieren ihr visuelles Wahrnehmungsvermögen und verbessern ihre allgemeine Konzentrationsfähigkeit. ..... Präsentationstechnik: Einzel- und Partnertraining (E+P), Gruppen- und Klassentraining (G+K) Dieses digitale Lerntraining ist sehr universell einsetzbar. Es kann ein einzelnes Kind damit arbeiten, aber auch eine komplette Klasse. Die Aufgabenimpulse werden in Ruhe nacheinander abgerufen. Die Kinder übertragen mit Lineal und Bleistift so lange die vorgegebenen Objekte, bis schließlich - Schritt für Schritt - die komplette Abbildung erstellt ist. Zum Einsatz im Klassenverband sind die Dokumente, die jeweils eine Serie von aufeinander aufbauenden Präsentationsfolien enthalten ideal geeignet für die Verwendung mit einem Beamer. .... Zielgruppen Grundschule: ab Ende Klasse 2 Förderschule: ab Klasse 4 Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Malaufgaben mit 3

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Die digitalen Lerntrainings zu den Grundrechenarten von Michael Junga sind ganz einfach zu handhabende Präsentationen, die mit jedem Computer auf einfache Weise genutzt werden können. Ein digitales Lerntraining enthält in der Regel 12 Aufgabenimpulse, die ohne sonstigen „Schnickschnack“ in einer sehr schlichten, großformatigen, aber dennoch äußerst ansprechenden Form den Schülerinnen und Schülern präsentiert wird. Es gibt drei Varianten zur Verwendung 1. Einzel- und Partnertraining Beim Einzel- und Partnertraining wird nach jedem Aufgabenimpuls die zugehörige Lösung gezeigt. Arbeitet ein Kind allein, so löst es den Aufgabenimpuls im Kopf, schaltet auf die Lösungsseite weiter und kann sofort überprüfen, ob die von ihm favorisierte Lösung die richtige war. Arbeiten zwei Kinder zusammen, so ist eins der beiden Kinder zunächst „Protokollant“. Es vermerkt in einer Tabelle, wie viele Antworten des „ratenden“ Partners, die ihm vor dem Weiterschalten zu den Lösungen genannt werden müssen, richtig waren. Anschließend werden dann die Rollen getauscht. 2. Gruppen- und Klassentraining Beim Gruppen und Klassentraining wird bimedial nach Prof. Bühler gearbeitet. Die Kinder sehen zunächst nur die Aufgabenimpulse und notieren die zugehörigen Lösungen auf einem Zettel oder im Heft. Erst ganz zum Schluss wird eine Lösungstabelle mit allen 12 Antworten sichtbar. Jetzt gleichen die Kinder ihre eigenen mit den Lösungen der Lösungstabelle ab und vermerken, wie viele richtige Antworten sie erreicht haben. 3. Blitztraining Beim Blitztraining hat die Lehrkraft die Möglichkeit, den Aufgabenimpuls nur ganz kurz, im Sonderfall sogar nur eine Sekunde lang, zu präsentieren. Diese Darbietungsform ist bei vielen Kindern sehr beliebt, denn sie wird wie eine sportliche Herausforderung betrachtet, die ungemein motivierend ist. Welches Dateiformat und welche Form des digitalen Trainings eine Datei enthält, ist immer aus dem Dateinamen zu ersehen: PDF GehirnJogging Serie 2.1 (Gruppen- und Klassentraining) bedeutet: Es ist eine PDF-Präsentation für den Adobe Reader zum Thema GehirnJogging. Die Lernform ist das Gruppen- und Klassentraining. Die digitalen Lerntrainings befinden sich in der Aufbauphase. Im Wochentakt kommen neue hinzu, zu unterschiedlichsten Themenstellungen und für alle Schul- und Klassenstufen.

Frag Dr. D.

UmaDa

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